Ідея додаткової оплати педагогам за високі результати учнів виглядає доволі перспективною. На перший погляд, логіка проста: чим краще викладач працює, тим більше мотивовані школярі, а отже – вище оцінки. Але чи дійсно така система стимулювання дає позитивний ефект?
Що не так із цією ідеєю
Дослідження показали, що все не так однозначно. У Великобританії провели метадослідження Teaching and Learning Toolkit, яке проаналізувало вплив фінансових заохочень на якість викладання. Результати змусили замислитися: хоча вчителі сприймають "оплату за досягнення" як привабливу, вона має значний потенціал спричинити небажані наслідки.
До речі, ось одна цікава штука. Виявляється, коли вчителям починають платити за "результат", це може навіть нашкодити. Наприклад, вони можуть зосереджуватись лише на темах, які охоплює тестування. А як же інші важливі речі? Ну, ті, що не входять у тести, але важливі для життя?
"Рівні серед нерівних"
Ще одна проблема — нерівність у підході до учнів. Уявіть собі: вчитель, який розраховує на премію, починає більше уваги приділяти тим дітям, які "на межі" високого бала. Чому? Бо так простіше "підтягнути" середній результат. А інші? Ну, вони просто залишаються осторонь. Чесно кажучи, звучить трохи несправедливо, чи не так?
Що робити, щоб це працювало
Є кілька ідей, як уникнути неприємностей:
- По-перше, правила мають бути зрозумілими для всіх. Ніяких "таємних схем" і прихованих критеріїв.
- По-друге, слід оцінювати реальний прогрес учнів, а не просто їхні оцінки.
- По-третє, важливо постійно слідкувати, як така система впливає на навчальний процес. Щоб вчасно виправляти помилки.
- І, нарешті, треба допомагати вчителям розвиватись, а не просто вимагати від них ідеальних результатів. Без підтримки ніяка премія не врятує.
А що замість
Можливо, замість цих "доплат за оцінки" краще інвестувати у розвиток самих педагогів. Наприклад, організовувати якісні тренінги чи створювати комфортні умови для роботи. Адже щасливий учитель – це й щасливі учні.
Джерело: 5692.com.ua
